一、落實教學創新

二、發展學校特色

三、提升高教公共性

四、善盡大學社會責任

一、透過探究式教學法，提昇大學生科學素養：
導入探究與實作的通識課程乃針對非理工科系同學所設計，結合演示實驗的普通物理課程則是專門為理工科系同學而發展，此兩大主軸成為中心及學校的特色。透過發展與生活經驗結合之探究實作科學課程，不但提高了學習科學的興趣，並透過分組實驗、生活化議題研究等方式，讓學生透過發現問題、規劃與研究、論證與建模、最後表達與分享的模式，訓練非理工科系學生的科學素養。另外，結合演示實驗的普通物理課，在改良教材及教法後，經過數年的實徵研究，證實可以提升學生科學推理能力與批判思考能力，達到大學培育高階人才的目標。

二、「一日科學家」系列：每年4-6場

推出「一日科學家系列」活動，本著「一日科學家，你來做行家」的設計目標，結合校內、外資源，規劃一日的體驗課程，讓高中學子有機會深入了解大學各科系的特色與發展，同時宣傳本校的教研優勢及能量，活動辦理兼具招生需求。本活動一推出即造成轟動，每場活動的報名人數都遠遠超過錄取人數，以至於必須抽籤決定最後名單（抽籤錄取率低於20%），可見這類活動有龐大的需求，或可考慮擴大舉辦。另外，高中老師對於新興科技相關的專業職能培訓也是規劃中的目標，未來將搭配本系列活動陸續舉辦。

三、台灣科學節（國科會計畫承辦）－中央大學場

台灣科學節是由教育部轄下的五大科學館及十大科普基地，每年共推出百餘種、近兩千場次各類精彩的科學活動，吸引五十多萬民眾熱烈參與。宗旨是期待透過新奇、歡樂及趣味的展演與體驗方式，落實把科學的種苗散播到臺灣每個角落，更讓國際看見臺灣科學創新與傳播的活力及能量。第二屆臺灣科學節於2021年11月盛大展開，以「科學服務社會」為主軸，中央大學科教中心特別響應此全國性的活動，舉辦了「有聲有色動手玩科學」親子動手做活動！此活動的報名人數高達400多人，可惜受限於科教中心目前的教室容量，只能抽籤錄取其中10%左右的民眾，實為可惜，明年將思考擴大辦理的可能性。

四、K-12學校參訪：每年35-40場
持續辦理科學體驗活動，提供K-12學校師生體驗探究與實作的科學學習，以協助各級學校順利接軌108課綱，同時也介紹本校的八大全球1%研究領域，以及特色科學演示實驗教學，以達招生宣傳效果。

五、K-12學校出訪：每年3-5場

科學教育中心於110年度服務多所學校，遍及台北、桃園、台中等地（不含線上授課）。

六、親子科學活動：每年4-6場
舉辦假日科學廣場親子科學體驗活動，落實在地社區服務，善盡大學社會責任。

七、全國教師研習：每年4-6場
提供各校教師研發課程的訓練，投入大學資源，協助各級學校課程設計與教具開發。

八、遠哲科學趣味競賽

科教中心與中央大學物理系系學會，辦理第27屆遠哲科學趣味競賽北二區競賽。
「遠哲科學趣味競賽」旨在培養團隊合作精神、鼓勵青少年動手實作，藉以增進學生科學素養，促進學生自主學習意願。本中心爭取本校作為第27屆遠哲科學趣味競賽北二區主辦單位，與遠哲科學教育基金會聯合舉辦「第27屆遠哲科學趣味競賽」活動，藉此活動實踐大學社會責任、提升本校能見度、宣傳本校優良教研成果。科學教育中心培訓本校物理系學生組成活動執行團隊，透過系統化培訓，習得舉辦全國競賽水準之能力，並建立優良服務學習之傳承。
後因疫情影響，以實作為主的本活動大幅度調整，最後以線上形式成功辦理。

九、科教中心網頁維護及臉書粉絲專業經營：每年35-40篇

疫情期間完善科教中心臉書粉絲專頁，提高科普文章刊登率。除網頁維護、更新外，另新增科普文章。
科教中心也搭配時事話題，輔以與主流媒體不同的科學探究精神觀點，並介紹民眾在家也可達成的探究方法。僅數日就有78次分享、超過兩萬人觸及人數，甚至媒體、出版社皆邀稿，希望能讓讀者以科學探究的觀點切入時事觀察，宣傳中央大學的效果顯著。